夏休みの宿題を頑張っている子どもたち。
ただ「宿題しなさい」と言うのもフェアじゃないし、反発もされますし。
長女の勉強内容に関しては、自分が理解できていないので、教えることもままならないんですよね。
そこで、私もドリルをやってみることにしました！
いろいろあって悩みましたが、とりあえず、１冊で６年生を全部復習できるものを。
これがまた、予想以上にわからない(笑)。
国語は、現代文だけなので、９割方わかります。
英語も、簡単な単語をなぞり書きしたり、聞き取ったりするだけなので、まだ問題ない。
社会と理科は、覚えている部分と覚えていない部分との差が、激しすぎる。
社会の中世～近代史・政治のしくみ、理科の天体・てこ・水溶液は、ほぼ全滅に近かったです。
我ながら、これはひどい…。
で、いちばん苦手な算数はというと。
公式を教えてもらえば、計算問題は、何とか解けるんですね。
それが文章題になると、どの公式を使うのかがわからなくて、解けない。
おまけに、大人になってからはもっぱら電卓しか使っていなかったためか、計算ミスの多いことといったら！
39歳として、ちょっと落ち込む私。
これは、子どもに「勉強しなさい」と言えるレベルじゃないなあ。
わかる楽しさ
出来は悪かったけれど、でも、不思議と楽しいドリル時間でした。
学生のときは、わかるかわからないかより、「とりあえず授業に出る」「とりあえず課題を出す」「とりあえず単位を取る」のが優先になっていて。
「とりあえず」やり過ごすことに必死で、問題が解けた喜びよりも、できない・わからないことが、私にとっては多すぎました。
今は、「これをやろう！」と自分で決めて、勉強したから。
旦那さんに教えてもらったり、娘の教科書を調べたりして、ひとつひとつ理解できるのが、すごく楽しいんです。
勉強する喜びとか楽しさって、やっぱり、この「わかった！」「できた！」という、新しい知識や技術を得られた感覚なんですね。
それを思うと、日々の積み重ねとはいえ、わからない問題に四苦八苦しながら、たくさんの宿題を終わらせなければならない小学生は、大変だと思います。
理解できている子にとっては簡単だけれど、理解できていない子にとっては、大仕事ですね。
それぞれ、その子なりのペースで学び、理解していけたら、きっともっと楽しめるんじゃないのかな。
子どもたちを見ながら、そう感じた母でした。
